Face à la hausse exponentielle des effectifs étudiants et aux crises structurelles qui paralysent l’enseignement supérieur en Afrique subsaharienne, l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) avait été présentée comme une levier de transformation majeure. Au Gabon, malgré les discours institutionnels, les initiatives d’intégration et de l’usage du Numérique Éducatif demeurent fragmentaires et encore expérimentales.
Cet article vise à analyser les déterminants systémiques du faible ancrage du Numérique Éducatif dans les universités publiques gabonaises et à proposer un modèle opérationnel d’hybridation pédagogique adapté aux contraintes infrastructurelles locales.
L’étude repose sur un design mixte exploratoire mené à l’Université Omar Bongo (UOB). La démarche combine un audit de l’environnement numérique institutionnel, une analyse documentaire des politiques nationales et une série de 32 entretiens semi-directifs menés auprès d’enseignants-chercheurs, d’étudiants, d’administrateurs et d’experts en ingénierie informatique.
Les résultats révèlent un décalage critique entre le niveau d’équipement individuel des acteurs et la maturité numérique des institutions. L’absence d’environnement numérique de travail (ENT) pérenne, la faiblesse de la culture informatique chez les acteurs et l’inadaptation des cadres réglementaires constituent les principaux freins. L’étude démontre que l’hybridation ne peut réussir sans un modèle économique soutenable et une restructuration de la gouvernance académique.
L’article conclut à la nécessité d’abandonner les approches technicistes descendantes au profit d’une stratégie d’appropriation centrée sur l’humain. Des recommandations sont formulées à l’attention des décideurs pour accompagner la transition vers un enseignement hybride résilient au Gabon.
Mots clés : Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE), Numérique Éducatif, Enseignement supérieur, Massification des effectifs, Enseignement hybride et FOAD, Gouvernance universitaire, Appropriation technologique, Gabon.
- Enseignant: Dr Joseph INDJENDJE